THE ROLE OF THE TEACHER IN THE ORGANIZATION OF LEISURE TIME IN BOARDING SCHOOL

doi>10.24250/JPE/1/2020/NM

  • Nedeljko M. MILANOVIĆ
Keywords: teacher; boarding school; leisure time.

Abstract

Although the phenomenon of leisure time is increasingly being explored
today, domestic literature is deficient in the field of educational practice in
boarding schools, especially when it comes to leisure time and leisure
activities. This article presents the role of the teacher in organizing leisure
time in boarding schools, in order to view leisure time as an important
factor in the development of a psychophysically healthy personality. The
pedagogical aspect of leisure time was considered theoretically, current
content that is represented in the leisure time of young people and emphasis
is placed on outdoor activities as a valid way to spend leisure time.
Students spend most of their time in boarding school and that is why the
role of the teacher in creation, organization and realization of leisure time
is important, in order to avoid negative influences and leave young people
with negative behaviors and phenomena.

Author Biography

Nedeljko M. MILANOVIĆ

Faculty of Education in Jagodina, University of Kragujevac, Serbia

References

Balažević, E. (2010). Kreativnost u nastavi.

Učiteljiiorganizacijakreativnihaktivnosti u nastaviglazbenekulture. Životiškola, 56

(1), 181-184.

Baranović, B. (ur.) (2006). Nacionalnikurikulumzaobveznoobrazovanje u

Hrvatskoj: različiteperspektive. Zagreb: Institutzadruštvenaistraživanja u Zagrebu

Budimir-Ninković, G., Popov, S. (2016). Pedagogija.Jagodina:

Fakultetpedagoškihnauka, Univerziteta u Kragujevcu.

Cvetković, M., Radović, O. (2012).

Načiniprovođenjaslobodnogvremenasrednjoškolaca u KosovskojMitrovici.

Priština: Filozofskifakultet.

Drygas, W., Kwaśniewska, M., Kaleta, D., Ruszkowska-Majzel, J. (2008.).

Increasing recreational and leisure time physical activity in Poland – how to

overcome barriers of inactivity. Journal of Public Health, 16, 31–36.

Gočević, L. (2013). Aktivnostimladih u slobodnovrijeme. Nova škola,

godina VIII, br. 9/10, sveska 2, 45-59. Bijeljina: Pedagoškifakultet u Bijeljini.

Grandić, Letić (2008). Prilozipedagogijislobodnogvremena. Novi Sad:

Savezpedagoškihdruštava Vojvodine, Vršac:

Visokaškolastrukovnihstudijazaobrazovanjevaspitača „Mihajlo Pavlov“.

Ješić, D. (2008). Domskapedagogija. Jagodina: Učiteljskifakultet.

Kiš-Novak, D. (2006). U: Zavičajnost, globalizacijaiškola. (Vrcić-Mataja,

S., GrahovacPražić, V., ur.). Gospić: Visokaučiteljskaškola u Gospiću.

Krulj, Kačapor, Kulić (2001). Pedagogija. Beograd: Svetknjige.

Lalić-Vučetić, N. (2007). Podsticanjeučenikapohvalominagradom. Beograd:

Institutzapedagoškaistraživanja.

Mijatović, M. (2014).

Mogućinačiniorganizovanjaslobodnogvremenamladih. Istraživanja u pedagogiji,

(2), 37-47.

Milanović, N. (2018).

StavoviučiteljaidomskihvaspitačapremapedagoškimidejamaSretenaAdžića.Uzda

nica, br. 2, 145-158.

Nikolić, R. (2005). Škola u prirodi – otvorenaškola.Užice:

Učiteljskifakultet.

Pehlić, I. (2014). Slobodnovrijememladih, socijalno-pedagoškerefleksije.

Sarajevo: Centarzanaprednestudije.

Plenković, J. (1997). Slobodnovrijemeiodgoj. Zadar: Filozofskifakultet.

Previšić, V. (2000).

Slobodnovrijemeizmeđupedagogijsketeorijeiodgojneprakse. Napredak:

časopiszapedagogijskuteorijuipraksu, 141; 4, 403-410.

Rot, N. (2003). Osnovisocijalnepsihologije. Beograd: Zavodzaudžbenike.

Stepanović, I. (2011). Mladiizabava: Ima li mestazazabrinutost?Engrami,

Vol. 33, No. 4, 33-46.

Stilin, E. (2005). Stiloviradaikompetencijeodgajatelja u učeničkimdomovima.

Rijeka: Adamić.

Šiljković, Rajić, Bertić (2007). Izvannastavnei izvanškols keaktivnosti.

Odgojneznanosti, Vol. 9, br. 2,113-145; Zagreb: Učiteljskifakultet.

Tomić, R., Hasanović, I. (2007). Mladiislobodnovrijeme. Tuzla: OFF SET.

Published
2020-05-06