CROSS-ANALYSIS OF KNOWLEDGE AND SKILLS IN THE PERFORMANCE OF MOROCCAN PUPILS (15-16 YEARS) IN SOLVING ELECTRICITY PROPBLEMS
Keywords:
problems solving, skills, appropriate, analyse, achieve, performance, procedure, complex, task, capacity,Abstract
This paper aims to cross knowledge and skills in analyzing the
performance of Moroccan pupils (15-16 years) of third year classes
of college in solving problems of electricity (Ohm’s low, electrical
power and electrical energy). The analysis of succeeded, failed and
untreated tasks by pupils was carried out in terms of declarative,
conceptual and procedural knowledge involved in (appropriate,
analyze, achieve) skills relating to (1st, 2nd, 3rd degree) skills. For
problems built with explicit questions, the pupils showed medium
performance in mastering and mobilizing the different skills
involving declarative, conceptual and procedural knowledge,
whereas pupils find it difficult to mobilize these skills to perform the
complex implicit tasks, inherent to an open problem.
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